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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE MÚSICA

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1º ESO

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

El profesor realizará la evaluación de los alumnos. La evaluación será continua, diferenciando una evaluación inicial, una evaluación continuada y una evaluación final.

De la misma manera y para evaluar todo el proceso de enseñanza-aprendizaje (no sólo a nuestro alumnado) con la finalidad de que quienes participan en él puedan regularlo y mejorarlo, se evaluarán también el papel del profesor, la selección de contenidos, objetivos y actividades y la propia programación didáctica, atendiendo a la crítica, valoración y análisis de lo desarrollado, la consecución de lo previsto y las modificaciones necesarias.

Criterios de evaluación.

Se establecen los siguientes criterios de evaluación:

Demostrar la asimilación de los contenidos tratados a lo largo del curso.

♪ Demostrar sensibilidad ante la necesidad del silencio y aportar soluciones ante la contaminación sonora.

♪ Mostrarse cuidadoso con el material utilizado, tanto en su conservación como en su uso adecuado.

♪ Manejar con destreza las nuevas tecnologías, tales como los ordenadores, programas de ordenadores, Internet…

♪ Forjar opiniones personales y críticas sobre la música y su función social.

♪ Dominar la lectura y escritura.

♪ Saber analizar obras musicales atendiendo a sus características formales y rasgos estilístico más significativos, y situarlas en su contexto cultural e histórico.

♪ Valorar críticamente la música que se puede escuchar día a día, diferenciado los productos comerciales de la verdadera música, aunque ésta también suponga un producto comercial.

Calificación final.

En la calificación final del trimestre, los resultados obtenidos en los tres tipos de contenidos, se sumarán según la siguiente proporción:

♪ Conceptos: 50 %.

♪ Procedimientos: 40%.

♪ Actitudes: 10%.

Como vemos, con la intención de potenciar el normal desarrollo de las clases el adecuado comportamiento de los alumnos y la participación, los contenidos actitudinales y procedimentales se configuran como un aspecto fundamental a la hora de evaluar a los alumnos.

Además, se valorará de forma especial la progresión de cada alumno en la consecución de los objetivos planteados.

Los exámenes se realizarán cada una o dos unidades, dependiendo de su extensión y su interrelación.

Atendiendo a la recuperación de la materia se hará un especial seguimiento a aquellos alumnos/as que tengan la necesidad de recuperar la asignatura parcial o totalmente. Para ello se utilizarán los mismos instrumentos evaluativos con un especial seguimiento y tratando de ofrecer todas la facilidades al alumno para dicha recuperación y asimilación de la materia.

Puede recogerse la posibilidad de realizar una prueba general a final de año, dependiendo de las necesidades de los alumnos.

Igualmente se establecerán los exámenes de recuperación en el mes de Septiembre.

  1. INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL ALUMNADO.

Instrumentos de evaluación.

La evaluación por parte del profesor, se apoyará en instrumentos variados y adecuados, para alcanzar una valoración objetiva y justa de nuestro alumnado. Para ello, se utilizarán los siguientes instrumentos evaluativos:

– Evaluación de los contenidos conceptuales.

♪ Exámenes escritos.

♪ Trabajos individuales y en grupo.

– Evaluación de los contenidos procedimentales.

♪ Cuaderno de clase.

♪ Participación y opinión en clase.

♪ Trabajos individuales y en grupo.

– Evaluación de los contenidos actitudinales.

♪ Trato adecuado del material utilizado.

♪ Apercibimientos por conducta inadecuada.

♪ Interés por los aspectos tratados.

♪ Cuaderno de clase.

♪ Participación en las clases.

♪ Aportación del material imprescindible para el normal desarrollo de las clases.

2º ESO

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

El profesor realizará la evaluación de los alumnos. La evaluación será continua, diferenciando una evaluación inicial, una evaluación continuada y una evaluación final.

De la misma manera y para evaluar todo el proceso de enseñanza-aprendizaje (no sólo a nuestro alumnado) con la finalidad de que quienes participan en él puedan regularlo y mejorarlo, se evaluarán también el papel del profesor, la selección de contenidos, objetivos y actividades y la propia programación didáctica, atendiendo a la crítica, valoración y análisis de lo desarrollado, la consecución de lo previsto y las modificaciones necesarias.

Criterios de evaluación.

Se establecen los siguientes criterios de evaluación:

Demostrar la asimilación de los contenidos tratados a lo largo del curso.

♪ Demostrar sensibilidad ante la necesidad del silencio y aportar soluciones ante la contaminación sonora.

♪ Mostrarse cuidadoso con el material utilizado, tanto en su conservación como en su uso adecuado.

♪ Manejar con destreza las nuevas tecnologías, tales como los ordenadores, programas de ordenadores, Internet…

♪ Forjar opiniones personales y críticas sobre la música y su función social.

♪ Dominar la lectura y escritura.

♪ Saber analizar obras musicales atendiendo a sus características formales y rasgos estilístico más significativos, y situarlas en su contexto cultural e histórico.

♪ Valorar críticamente la música que se puede escuchar día a día, diferenciado los productos comerciales de la verdadera música, aunque ésta también suponga un producto comercial.

Calificación final.

En la calificación final del trimestre, los resultados obtenidos en los tres tipos de contenidos, se sumarán según la siguiente proporción:

♪ Conceptos: 50 %.

♪ Procedimientos: 40%.

♪ Actitudes: 10%.

Como vemos, con la intención de potenciar el normal desarrollo de las clases el adecuado comportamiento de los alumnos y la participación, los contenidos actitudinales y procedimentales se configuran como un aspecto fundamental a la hora de evaluar a los alumnos.

Además, se valorará de forma especial la progresión de cada alumno en la consecución de los objetivos planteados.

Los exámenes se realizarán cada una o dos unidades, dependiendo de su extensión y su interrelación.

Atendiendo a la recuperación de la materia se hará un especial seguimiento a aquellos alumnos/as que tengan la necesidad de recuperar la asignatura parcial o totalmente. Para ello se utilizarán los mismos instrumentos evaluativos con un especial seguimiento y tratando de ofrecer todas la facilidades al alumno para dicha recuperación y asimilación de la materia.

Puede recogerse la posibilidad de realizar una prueba general a final de año, dependiendo de las necesidades de los alumnos.

Igualmente se establecerán los exámenes de recuperación en el mes de Septiembre.

  1. INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL ALUMNADO.

Instrumentos de evaluación.

La evaluación por parte del profesor, se apoyará en instrumentos variados y adecuados, para alcanzar una valoración objetiva y justa de nuestro alumnado. Para ello, se utilizarán los siguientes instrumentos evaluativos:

– Evaluación de los contenidos conceptuales.

♪ Exámenes escritos.

♪ Trabajos individuales y en grupo.

– Evaluación de los contenidos procedimentales.

♪ Cuaderno de clase.

♪ Participación y opinión en clase.

♪ Trabajos individuales y en grupo.

– Evaluación de los contenidos actitudinales.

♪ Trato adecuado del material utilizado.

♪ Apercibimientos por conducta inadecuada.

♪ Interés por los aspectos tratados.

♪ Cuaderno de clase.

♪ Participación en las clases.

Aportación del material imprescindible para el normal desarrollo de las clases.

4º ESO

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

El profesor realizará la evaluación de los alumnos. La evaluación será continua, diferenciando una evaluación inicial, una evaluación continuada y una evaluación final.

De la misma manera y para evaluar todo el proceso de enseñanza-aprendizaje (no sólo a nuestro alumnado) con la finalidad de que quienes participan en él puedan regularlo y mejorarlo, se evaluarán también el papel del profesor, la selección de contenidos, objetivos y actividades y la propia programación didáctica, atendiendo a la crítica, valoración y análisis de lo desarrollado, la consecución de lo previsto y las modificaciones necesarias.

Criterios de evaluación.

Se establecen los siguientes criterios de evaluación:

Demostrar la asimilación de los contenidos tratados a lo largo del curso.

♪ Demostrar sensibilidad ante la necesidad del silencio y aportar soluciones ante la contaminación sonora.

♪ Mostrarse cuidadoso con el material utilizado, tanto en su conservación como en su uso adecuado.

♪ Manejar con destreza las nuevas tecnologías, tales como los ordenadores, programas de ordenadores, Internet…

♪ Forjar opiniones personales y críticas sobre la música y su función social.

♪ Dominar la lectura y escritura.

♪ Saber analizar obras musicales atendiendo a sus características formales y rasgos estilístico más significativos, y situarlas en su contexto cultural e histórico.

♪ Valorar críticamente la música que se puede escuchar día a día, diferenciado los productos comerciales de la verdadera música, aunque ésta también suponga un producto comercial.

Calificación final.

En la calificación final del trimestre, los resultados obtenidos en los tres tipos de contenidos, se sumarán según la siguiente proporción:

♪ Conceptos: 30 %.

♪ Procedimientos: 50%.

♪ Actitudes: 20%.

Como vemos, con la intención de potenciar el normal desarrollo de las clases el adecuado comportamiento de los alumnos y la participación, los contenidos actitudinales y procedimentales se configuran como un aspecto fundamental a la hora de evaluar a los alumnos.

Además, se valorará de forma especial la progresión de cada alumno en la consecución de los objetivos planteados.

Los exámenes se realizarán cada una o dos unidades, dependiendo de su extensión y su interrelación.

Atendiendo a la recuperación de la materia se hará un especial seguimiento a aquellos alumnos/as que tengan la necesidad de recuperar la asignatura parcial o totalmente. Para ello se utilizarán los mismos instrumentos evaluativos con un especial seguimiento y tratando de ofrecer todas la facilidades al alumno para dicha recuperación y asimilación de la materia.

Puede recogerse la posibilidad de realizar una prueba general a final de año, dependiendo de las necesidades de los alumnos.

Igualmente se establecerán los exámenes de recuperación en el mes de Septiembre.

  1. INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL ALUMNADO.

Instrumentos de evaluación.

La evaluación por parte del profesor, se apoyará en instrumentos variados y adecuados, para alcanzar una valoración objetiva y justa de nuestro alumnado. Para ello, se utilizarán los siguientes instrumentos evaluativos:

– Evaluación de los contenidos conceptuales.

♪ Exámenes escritos.

♪ Trabajos individuales y en grupo.

– Evaluación de los contenidos procedimentales.

♪ Cuaderno de clase.

♪ Participación y opinión en clase.

♪ Trabajos individuales y en grupo.

– Evaluación de los contenidos actitudinales.

♪ Trato adecuado del material utilizado.

♪ Apercibimientos por conducta inadecuada.

♪ Interés por los aspectos tratados.

♪ Cuaderno de clase.

♪ Participación en las clases.

Aportación del material imprescindible para el normal desarrollo de las clases.

CINE

Criterios de calificación.

Se establecen los siguientes criterios de evaluación:

Demostrar la asimilación de los contenidos tratados a lo largo del curso.

♪ Demostrar sensibilidad ante la necesidad del silencio y respeto.

♪ Mostrarse cuidadoso con el material utilizado, tanto en su conservación como en su uso adecuado.

♪ Manejar con destreza las nuevas tecnologías.

♪ Forjar opiniones personales y críticas sobre el cine y la literatura.

♪ Saber analizar las obras atendiendo a sus características formales y rasgos estilístico más significativos, y situarlas en su contexto cultural e histórico.

Calificación final.

En la calificación final del trimestre, los resultados obtenidos en los tres tipos de contenidos, se sumarán según la siguiente proporción:

♪ Conceptos: 20 %.

♪ Procedimientos: 30%.

♪ Actitudes: 50%.

Como vemos, con la intención de potenciar el normal desarrollo de las clases y el adecuado comportamiento de los alumnos, los contenidos actitudinales se configuran como un aspecto fundamental a la hora de evaluar a los alumnos.

Además, se valorará de forma especial la progresión de cada alumno en la consecución de los objetivos planteados.

Atendiendo a la recuperación de la materia se hará un especial seguimiento a aquellos alumnos/as que tengan la necesidad de recuperar la asignatura parcial o totalmente. Para ello se utilizarán los mismos instrumentos evaluativos con un especial seguimiento y tratando de ofrecer todas la facilidades al alumno para dicha recuperación y asimilación de la materia.

Igualmente se establecerán las pruebas de recuperación en el mes de Septiembre.

Instrumentos de evaluación.

La evaluación por parte del profesor, se apoyará en instrumentos variados y adecuados, para alcanzar una valoración objetiva y justa de nuestro alumnado. Para ello, se utilizarán los siguientes instrumentos evaluativos:

Evaluación de los contenidos conceptuales.

– Trabajos individuales y en grupo.

– Realización de las fichas de clase.

Evaluación de los contenidos procedimentales.

– Cuaderno de clase.

– Participación y opinión en clase.

– Evaluación de los contenidos actitudinales.

– Trato adecuado del material utilizado.

– Apercibimientos por conducta inadecuada.

– Interés por los aspectos tratados.

ROCK Y JAZZ

Criterios de calificación.

Se establecen los siguientes criterios de evaluación:

Demostrar la asimilación de los contenidos tratados a lo largo del curso.

♪ Demostrar sensibilidad ante la necesidad del silencio y respeto.

♪ Mostrarse cuidadoso con el material utilizado, tanto en su conservación como en su uso adecuado.

♪ Manejar con destreza las nuevas tecnologías.

♪ Forjar opiniones personales y críticas sobre el Rock y el Jazz.

♪ Saber analizar las obras atendiendo a sus características formales y rasgos estilístico más significativos, y situarlas en su contexto cultural e histórico.

Calificación final.

En la calificación final del trimestre, los resultados obtenidos en los tres tipos de contenidos, se sumarán según la siguiente proporción:

♪ Conceptos: 20 %.

♪ Procedimientos: 30%.

♪ Actitudes: 50%.

Como vemos, con la intención de potenciar el normal desarrollo de las clases y el adecuado comportamiento de los alumnos, los contenidos actitudinales se configuran como un aspecto fundamental a la hora de evaluar a los alumnos.

Además, se valorará de forma especial la progresión de cada alumno en la consecución de los objetivos planteados.

Atendiendo a la recuperación de la materia se hará un especial seguimiento a aquellos alumnos/as que tengan la necesidad de recuperar la asignatura parcial o totalmente. Para ello se utilizarán los mismos instrumentos evaluativos con un especial seguimiento y tratando de ofrecer todas la facilidades al alumno para dicha recuperación y asimilación de la materia.

Igualmente se establecerán las pruebas de recuperación en el mes de Septiembre.

Instrumentos de evaluación.

La evaluación por parte del profesor, se apoyará en instrumentos variados y adecuados, para alcanzar una valoración objetiva y justa de nuestro alumnado. Para ello, se utilizarán los siguientes instrumentos evaluativos:

Evaluación de los contenidos conceptuales.

– Trabajos individuales y en grupo.

Evaluación de los contenidos procedimentales.

– Cuaderno de clase.

– Participación y opinión en clase.

– Evaluación de los contenidos actitudinales.

– Trato adecuado del material utilizado.

– Apercibimientos por conducta inadecuada.

  • Interés por los aspectos tratados.

2ºBACHILLERATO

V. EVALUACIÓN

5.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENERALES

  • Sin perjuicio de lo que establezca la Orden de la Consejería en materia de Evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado que será aplicable en el futuro, se considerarán como criterios generales de evaluación los siguientes:

  • La evaluación del aprendizaje será continua y diferenciada según las distintas materias y se llevará a cabo por el profesorado teniendo en cuenta los diferentes elementos del currículo, la evolución del proceso de aprendizaje del alumnado y su madurez y rendimiento académico a lo largo del curso con relación a los objetivos del bachillerato así como, al final de la etapa, sus posibilidades de progreso en estudios superiores.

  • En todo caso, los criterios de evaluación de las materias serán el referente fundamental para valorar el grado de consecución de los objetivos previstos para cada una de ellas.

  • El equipo docente, coordinado por quien ejerza la tutoría, actuará de manera colegiada a lo largo del proceso de evaluación y en la adopción de las decisiones resultantes del mismo, para lo cual, tomará en consideración las decisiones adoptadas por el profesorado de cada materia en cuanto a su superación.

  • Asimismo el profesorado tendrá la obligación de evaluar tanto los aprendizajes del alumnado como los procesos de enseñanza y su propia práctica docente, de acuerdo con lo que se establezca en la futura Orden de la Consejería.

  • La evaluación atenderá a todos los ámbitos de la persona y no sólo a los puramente cognitivos. Ha de tener en cuenta, por tanto, la singularidad de cada individuo, analizando su propio proceso de aprendizaje, sus características y sus necesidades específicas.

  • Los profesores informarán a comienzo de curso, y cada vez que sea preciso, de todos los rasgos propios de la programación que se consideren de interés para los alumnos/as: objetivos, contenidos y temporalización, metodología general, criterios de evaluación y recursos para la misma, así como de los materiales didácticos para uso del alumnado y el sistema de recuperación de las materias pendientes.

  • Al evaluar el nivel de cumplimiento de los objetivos, se deben tener en cuenta los diversos tipos de contenidos de manera integrada: conceptuales, procedimentales y actitudinales. Cada Departamento Didáctico habrá determinado, en la programación de la materia correspondiente, el porcentaje de incidencia de cada uno de los tres componentes en la calificación global.

  • La calificación global se expresarán mediante la escala numérica de uno a diez sin decimales.

5.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESPECÍFICOS DE LA MATERIA

PORCENTAJE

Consecución de los objetivos y competencias

100 %

EXÁMENES

5.3. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Exámenes PAU trimestral (1o 2 al trimestre) de nota obligatoria

En el tercer trimestre se realizará una prueba en la que se evaluará al alumnano de todos los temas, términos y audiciones del curso. (la nota de este examen valdrá lo mismo que 1 exámen de pau trimestral

La nota media del trimestre se obtendrá de la media entre los diferentes exámenes realizados (que valdrá un total del 100% de la nota. La nota media de los exámenes debe alcanzar como mínimo un 5 para aprobar cada trimestre.)

Como nota aclaratoria a tener en cuenta, debo señalar que si en el desarrollo de una prueba escrita se observa que un alumno está copiando, se le penalizará con 6 puntos de la calificación total de ese examen. Si esta circunstancia se diese en 2 pruebas distintas, aunque fuese en 2 evaluaciones distintas, se dará por suspensa la evaluación correspondiente con una nota en la misma de 1 punto, debiendo el alumno/a recuperar todos los contenidos de la evaluación. Si la circunstancia se diese una 3ª vez el alumno/a tendría que presentarse en septiembre para recuperar toda la asignatura.

Ausencia en los exámenes:

  • Si el alumno no aporta una justificación valida en la que conste una justificación válida, tendrá un 0 de nota de examen, lo que implica que la evaluación estará suspensa y tendrá que realizar la correspondiente recuperación.

  • Si el alumno presenta justificación valida se le realizará el examen lo antes posible.

  • La justificaciones del examen las realizará el profesor de la asignatura para lo cual hablará con el tutor/a y jefatura de estudios si fuese necesario.

Calificación final de junio

El alumno superará la materia siempre que la nota final obtenida sea como mínimo de 5 puntos al hacer la media de los 3 trimestres y no exista alguna evaluación (con su correspondiente recuperación) en la que no se alcance la nota mínima de 4 puntos. En caso de no alcanzar dicha nota o de tener alguna evaluación y recuperación pendiente con menos de 4 puntos, deberá realizar la prueba final de Junio. En el caso de no aprobar en Junio se hará una prueba en Septiembre.

Recuperación de la materia

    • Recuperación de cada evaluación: Quien no supere alguna evaluación tendrá derecho a un examen de recuperación que se realizará después de la entrega de notas de cada evaluación y que estará referido a las unidades didácticas en las que el alumno no alcanzó los objetivos programados.

    • Recuperación final de junio: se realizará una prueba en Junio. Cada alumno/a tendrá que realizar las pruebas correspondientes a las evaluaciones que tenga suspensas.

    • En el caso de que un alumno/a, tenga aprobadas 2 evaluaciones y una suspensa con más de un 4 no tendrá que realizar la recuperación y la asignatura estará aprobada, siempre que la nota media de los 3 trimestres resulte superior a un 5.

    • Recuperación final de Septiembre: La prueba extraordinaria de Septiembre estará referida a toda la materia del curso, sin posibilidad de examinarse de evaluaciones pendientes.

En todos los exámenes de recuperación, dado que se facilitará el aprobado del alumnado la puntuación se verá transformada.

Calificación hasta 7 puntos————– sera un 5 en la calificación corregida

Calificación de 7 hasta 9 puntos————– sera un 6 en la calificación corregida

Calificación por encima de 9 puntos————– sera un 7 en la calificación corregida

5.4. MEDIDAS DE RECUPERACIÓN

1. Medidas de recuperación del curso actual

Al inicio del trimestre se realizará un examen para recuperar la materia suspensa. Al aprobarlo se recupera la materia. Quienes estén suspensos realizarán un examen final con las partes que tengan suspensas.

5.2. MEDIDAS DE RECUPERACIÓN DE PENDIENTES

2. Medidas de recuperación de pendientes

No puede haber pendientes.


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